Фомина Н. Б. Оценка качества образования. Часть 3: Технология анализа контрольных работ. Методическое пособие. - М.: ПЕРСПЕКТИВА, 2009. - 48 с. - (Качество образования). - мягк. обл. ISBN 978-5-98594-165-4

В школьной практике издавна применялись традиционные формы дидактического контроля, такие как письменные контрольные работы. Но традиционный анализ контрольной работы малоинформативен и не может дать полные сведения об уровне обученности учащихся. Общепринятый анализ контрольных работ осуществляется без учета уровня реальных учебных возможностей как каждого ученика, так и класса в целом. Поэтому, основной процедурой, предшествующей собственно анализу контрольной работы, должна стать процедура диагностики учебных возможностей учащихся, проведенная с применением методов квалиметрии.
Практика показывает, что диагностическая деятельность вызывает большие затруднения как у учителей, так и у руководителей школ. Однако, в новых условиях педагогическая диагностика становится необходимым и обязательным компонентом деятельности руководителя школы.
В пособии раскрывается специфика и содержание диагностико-аналитической деятельности руководителя школы.